Развитие современного общества характеризуется динамичностью, изучением на более глубоком уровне законов природы и социума, возникновением новых видов деятельности в ранее неизвестных областях. Важнейшее значение при этом приобретают готовность и способность человека продуктивно анализировать информацию, выявлять новые закономерности, создавать и выбирать эффективные алгоритмы, ресурсы, технологии.  И чтобы воспитать личность, обладающую указанными способностями, необходимо согласованное комплексное развитие исследовательской активности человека, начиная с раннего возраста.

Это также важно еще и потому, что самые ценные и прочные знания добываются самостоятельно, в ходе собственных творческих поисков.

Исследовательское поведение  – главный источник получения представлений о мире, отличается стремлением к творчеству, активной познавательной деятельности. И чтобы сохранить и развить это стремление, укрепить интерес к познанию нового, формировать мотивацию к процессу учения необходимо умное и умелое руководство со стороны научных руководителей.

На естественном стремлении  к самостоятельному изучению окружающего мира строится исследовательский подход к обучению, который предполагает не передачу  готовых истин, а организацию специальной учебно-исследовательской деятельности  и проектной деятельности, нацеленных на выстраивание самостоятельного или совместного с педагогом поиска знаний.