![](https://static.wixstatic.com/media/edafc906071647ad940aad43e3fdbe07.jpg/v1/fill/w_288,h_191,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/edafc906071647ad940aad43e3fdbe07.jpg)
![](https://static.wixstatic.com/media/1ffb21_156785783c614a30bb4ab8fb92633bac.png/v1/fill/w_70,h_76,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/1ffb21_156785783c614a30bb4ab8fb92633bac.png)
![](https://static.wixstatic.com/media/1ffb21_7edfa4934d404a3da15d3ea195b3e73e.png/v1/fill/w_74,h_62,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/1ffb21_7edfa4934d404a3da15d3ea195b3e73e.png)
ПУТЕВОДИТЕЛЬ
ПО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ и ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Развитие современного общества характеризуется динамичностью, изучением на более глубоком уровне законов природы и социума, возникновением новых видов деятельности в ранее неизвестных областях. Важнейшее значение при этом приобретают готовность и способность человека продуктивно анализировать информацию, выявлять новые закономерности, создавать и выбирать эффективные алгоритмы, ресурсы, технологии. И чтобы воспитать личность, обладающую указанными способностями, необходимо согласованное комплексное развитие исследовательской активности человека, начиная с раннего возраста.
Это также важно еще и потому, что самые ценные и прочные знания добываются самостоятельно, в ходе собственных творческих поисков.
Исследовательское поведение – главный источник получения представлений о мире, отличается стремлением к творчеству, активной познавательной деятельности. И чтобы сохранить и развить это стремление, укрепить интерес к познанию нового, формировать мотивацию к процессу учения необходимо умное и умелое руководство со стороны научных руководителей.
На естественном стремлении к самостоятельному изучению окружающего мира строится исследовательский подход к обучению, который предполагает не передачу готовых истин, а организацию специальной учебно-исследовательской деятельности и проектной деятельности, нацеленных на выстраивание самостоятельного или совместного с педагогом поиска знаний.